En fonction des effectifs de l’année, il est possible que certains niveaux soient dédoublés. 

On y trouve :

Rue Toulouse-Lautrec

• six salles de classes spacieuses équipées d’un vidéo projecteur,

• une salle informatique

• une bibliothèque de consultation et de documentation pour les élémentaires,

• un oratoire partagé avec les maternelles,

• une salle pour la culture chrétienne et religieuse et pour la catéchèse,

• une salle de garderie

• un hall d’accueil,

• une cour où les élèves prennent la récréation en plusieurs temps (CP et CE1 – les deux CE1/CE2).

 Rue Castéja

• une cour où les élèves du primaire prennent leur récréation sur la pause méridienne,

• un self partagé à des horaires décalés de ceux des collégiens et des lycéens,

• une salle de sport partagée.

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• 7h30/8h15 Garderie du matin

• 8h30/11h45 Classe

• 13h30/16h30 Classe

• 17h00/18h00 Etude : les élèves ont la possibilité de s’avancer en autonomie dans leurs devoirs mais il ne s’agit pas d’un temps d’aide aux devoirs.

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Déceler en chaque élève les richesses de sa personne, les lui révéler, le pousser à les développer en relation avec les autres pour lui permettre de s’épanouir. Accompagner chacun vers son excellence propre, en épanouissant tous ses talents. Croire qu’un avenir est toujours possible pour un enfant, que le regard d’un éducateur est porteur d’espoir et qu’il est déterminant pour lui permettre d’avancer et de se construire.

 

 

 

• Avoir des exigences scolaires et comportementales pour chacun.

• Exiger des attitudes propices au travail.

• Acquérir des savoirs en avançant à son rythme, en répondant aux besoins de chacun.

• Accepter le statut de l’erreur : elle permet d’avancer et de progresser. Les cahiers où on a le droit de se tromper, utilisation alternée d’un cahier et d’une ardoise.

• Evaluer pour progresser : utilisation d’un logiciel particulier livreval, évaluation continue, évaluation identique pour un niveau adapté selon les difficultés des élèves.

• Aider ceux qui ont des besoins particuliers en analysant leurs erreurs pour les aider à progresser.

• Soutenir en classe lors des séquences d’apprentissages. Proposer des APC : aide personnalisée hors temps scolaire.

• Faire vivre la classe « coup de pouce » pour bénéficier d’une remédiation en réseau d’aides spécialisées.

• Evaluer positivement pour créer une dynamique vers la réussite.

• Différencier les activités en classe.

• Travailler sous forme de projet, en ateliers…

• Favoriser une solide culture générale scientifique et humaniste.

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